大良正成为教师成长的“沃土”

芬啊

一边是越来越多的双一流名校“新面孔”踏上讲台，一边是一批“教坛新苗”成长为骨干教师。如今，顺德大良正成为教师成长的“沃土”。

作为佛山市顺德区的中心城区，大良一直以来是佛山传统的“教育强镇”。深谙“强教必先强师”的道理，近年来，大良街道深入实施顺德区教育“四好工程”，坚持“用优秀的人培养更优秀的人”，创新培训培养机制，打造一批“好老师”队伍。

山高人何为“峰”？据悉，大良围绕教师群体有着“量身打造”的“造峰”计划。值得一提的是，大良街道为教师群体打造“梯级”成长平台，通过“传帮带”机制以及层级选拔评选措施，让更多教师在一线“被看见”，找到“发光”的人生价值。


拔节：梯级成长平台
“教坛新苗”在大良“生长”

昔日曾是一位教坛“新兵”，如今的王娟经一线讲台历练，已能担当一面，在大良街道世纪小学内，成为众多孩子成长路上的导师。

“作为一名教师，对自己而言，不仅是一份工作，更是一份沉甸甸的责任。”王娟称，当时自己选择将大良作为自己事业的“舞台”，看中的是这里的底蕴深厚的教育文化氛围。

作为一名教师，如何在教坛上实现个人价值？“我觉得，自主发展是核心要素，但是环境打造、平台支撑、机遇创设更为重要。”在王娟看来，在大良，这里为新教师成长营造很好的环境，让有主观能动性的一线教师快速“拔节成长”。“当你想做成一件事，在大良，不乏有一个良好的平台撑着你。”

值得关注的是，为锻造一批专业素养高的年轻“好教师”，大良街道为这一群体提供了“六级”梯级成长平台。所谓的“六级”指的是“教坛新苗、教坛新秀、教学能手、骨干教师、名师、教育家”的教师成长路径。

例如，在大良，这里有“教坛新苗”五年成长规划、“教坛新秀”培英计划，“金狮扬名”工程等，快速引领青年教师一年站稳讲台，三年独当一面，五至八年形成风格，最终完成一个从“教坛新苗”至“教坛新秀”再到“教学能手”的专业晋升。此外，街道还构建各类教师成长共同体，如“青蓝工程”“青英营”“中心教研组”等。

“我们为各类各级别教师提供全方位平台，全面提升这些年轻教师日后成为‘骨干教师’的胜任力，并为其成为‘名师’奠基。”大良教育办负责人和记者介绍说。

王娟就是这一模式的受益者。她称，在校期间，通过各式各样的专业培训，加速自己作为一名青年教师的成长，让自己在每个阶段都有动力和希望，进步也能“看得见”。

王娟表示，过程中，大良非常重视教师个人意愿，通过多元评价机制，让每一个老师都能找到自己职业生涯成长的“坐标”。

王娟介绍道，如在“教坛新秀”的评比中，工作3年以上的教师，可根据自身的发展方向，自主申报学科教师类、班主任管理类和管理类。“最难得的是评价具体可操作化，老师们对照评价量表，自我提升的目标非常清晰，让所有愿意努力的老师都有机会。”

值得关注的是，如今的王娟，已褪去昔日的青涩，已成长为一名小学语文高级教师。

据了解，在王娟的教师生涯中，还获得了系列荣誉，如佛山市基础教育小学语文学科骨干教师、佛山市学科优秀青年教师、佛山市优秀班主任、佛山市顺德区骨干教师、大良街道名教师等。就在今年9月的街道奖教奖学大会上，王娟还被评为街道的“年度教师”。而这些，都成为王娟在大良成长每一步的“见证”。“这是一个持续不断学习的过程，但得益于有一个系统的专业技能提升平台，让自己在最短时间内，成为一名‘教坛新星’。”王娟说。


抬峰：大良师出有“名”
锻造一批“教育家型教师”

“山高人为峰”。丰富且专业的“名师库”，是一个地方教育资源的精华、核心之所在。

在大良，一批有着丰富教研经验的特级教师、顶级名师，成为“教师之师”，通过“传帮带”工作，锻造出一批“教育家型教师”。

以打造名师“工作室”“工作坊”工作为例，早在2008年，顺德区便开始探索启动“名师工作站”模式，希望通过名师带动，培养更多的名师。在这十余年的探索中，作为顺德中心城区的大良街道走在了前列。

在大良，街道组建了各学科的“教师工作室”。“这些‘教师工作室’，是大良教师自我发展、协作交流、共同成长的平台之一。”街道教育办负责人介绍称，工作室成员由街道内的各类名师组成，各学科教师工作室成员形成合力，聚焦探索完善教研工作方式和教研工作机制、拓宽教研工作思路、以提供教研队伍建设的策略和方法。

在组建“名师工作坊”工作中，一批在教学领域中形成特色，具有教学示范作用，并且在本地区中小学系统中具有一定影响力、知名度的名师，成为“工作坊”的负责老师，通过“传帮带”，帮助骨干教师群体提升专业技能。

大良街道教育办负责人称，此前，在原有的街道名师评选基础上，通过“双向选择”的方式，成立了“名师工作坊”，把街道校级领导培养对象、骨干教师以及优秀班主任纳入“工作坊”中担任学员，由街道名师担任导师，每位“导师”带领若干“学员”，“学员”每周固定或不固定时间与“导师”面对面沟通，到“导师”学校进行沉浸式跟岗学习，导师对“学员”进行考评。

值得一提的是，此举通过发挥名师的“传帮带”作用，让街道教师群体逐步“成峰”。“通过鼓励引导，让名师总结提炼的教育教学成果发挥更大的影响力与辐射力，从而将一批‘专家型教师’向‘教育家型教师’迈进。”街道教育办负责人称。

对于这一工作，作为佛山市基础教育“李飞雁名教师工作室”主持人、南粤优秀教师、红岗小学校长李飞雁有一定的话语权。

“关爱、理解、鼓励、帮助和支持，这是我对当下年轻骨干教师的一个态度。”李飞雁表示，作为顺德教育中心的大良，一直以来都十分重视对年轻骨干教师“传帮带”工作，通过积极发挥“工作室”的带动作用，通过文化指引、榜样示范、交流学习、资源共享等形式，帮助一批批能力水平高、自主能动性强的年轻教师确定自我发展目标，并实现个人的更大成长。李飞雁说称，从市级工作室成功“毕业”的成员，在校内也要成立自己的“校级工作室”，以带动更多年轻骨干教师能力进一步提升。


观察：“强教”必先“强师”
“好老师”全面撑教育发展

值得关注的是，无论是为年轻教师搭建梯级成长平台，还是通过名师培养更多“教育家型教师”，不难看出大良街道在推动教育高质量发展中背后的逻辑——“强教”必先“强师”。

过去一年，大良街道始终坚持教育优先发展战略，深入落实顺德教育“四好工程”，全面实施大良“品质教育”八大措施，描绘“学有优教”的民生幸福画卷。其中，打造一批“好老师”群体成为核心工作。

“用优秀的人培养更优秀的人”。据悉，近年来，大良街道持续提高老师队伍“入口水平”，坚持“优者从教”。就在这一新学期，又一批来自名校的优秀毕业生和大良“双向奔赴”，成为这里的教坛新秀。

大良街道教育办介绍称，近年来，大良是当前佛山优质教师的“集萃地”，近三年来，街道教师招聘质量实现多次大的跨越。来自教育部六所直属师范大学毕业生与世界名校毕业生入职大良校园的人数持续增长。仅今年秋季新学期，来顺德执教的教育部六所直属师范大学毕业生人数就达34人，世界名校毕业生人数达41人，皆创下历史新高。

当前，大良正推动“现代化窗口学校”和“新优质学校”创建工作。可以预见的是，这些高“入口”的年轻教师，将为大良“双创”工作提供强有力的人才“支撑力”。

如今，顺德已连续多年成为“全国百强区”之首，而大良街道作为顺德中心城区，更需要有高端、品质的教育资源进行匹配。

通过“强师”，带动“强教”，此举不仅满足市民对优质教育资源的期待，更是大良街道打造“强中心”城市品质的一个必要手段。

“教师队伍是推动大良教育高质量发展的根本力量。”大良街道教育办负责人表示，未来，街道将持续为教师成长提供更丰富的专业平台，打造教师技能提升路径的“大良样板”，让大良成为更多优质教育人才的“首选地”。



来源：广州日报

芬啊

通过多措施，培养提升教师技能

小嗯

现在的老师越来越年轻化了

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打造教师技能提升路径的“大良样板”，让大良成为更多优质教育人才的“首选地”。